“打游戏就是不务正业！”

 

　　“眼睛不想要了吗，天天盯着电脑屏幕，不能去看点书吗！”

 

　　多么熟悉的一幕幕，正在我们无数家庭中上演。

 

　　如今的孩子，生下来就有很多机会接触手机和IPAD，用来看动画片、听英语。很多孩子从3岁就能玩微信小游戏、7岁就会玩王者荣耀，上学后学校里有各种在线教育平台和打卡活动，也提供了太多机会让孩子们接触手机和网络，从而也有增加了在游戏中沉沦的可能性。

 

　　台北一名小学生沉迷游戏懒得上厕所，竟不顾危险自插尿管。

 

　　《变形记》第14期里有少年沉迷网络游戏，自爆可以玩24小时都不用吃饭。

 

　　江西赣州12岁小学生玩手机游戏4个月，花光了父母8万积蓄……沉迷游戏已经严重影响了很多孩子和家庭的生活，以至于今年4月份，教育部不得不对此下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》。

 

　　美少女

 

　　2　有网上案例调查显示：该校学生回家玩手机玩游戏的占百分之六十多。学生近视率在调查的100名三四年级同学当中，有百分之十，而到了五六年级达到了百分之十五。医院给这个学校学生检查身体，百分之三点五的学生脊椎出现了轻微变形。沉迷游戏无疑对孩子身体有很大危害。

 

　　还有一则案例调查，山东省威海市一名学生由于过度沉迷游戏，当他从网吧回到家时，意识已经开始模糊，走到家在24楼阳台上，大喊：他是无敌旋风，我要起飞，就朝楼下跳去。幸好家长及时挽救，不然一条鲜活生命就这样因为游戏而消失了。沉迷游戏对孩子心理健全有严重弊端。

 

　　有一个朋友家孩子，从小聪明过人，学啥都学到，算得上是“别人家的孩子”。但自从孩子四年级接触游戏以后入了迷，每天回家至少要打几个小时，等父母回家时才发现他还没有开始写作业！原来这孩子学习态度非常端正，成绩经常是班上的名，如今天天上未交作业榜被点名批评，课堂反应也比原来慢了很多，成绩倒退特别快！沉迷游戏对孩子上进心的负面影响不可忽视。

 

　　《美丽新世界》作者赫胥黎说：人们会渐渐爱上那些使他们丧失思考能力的工业技术。沉迷在游戏当中的孩子永远不知道自己失去的是什么？思考力、自控力、上进心、本该热血的青春、人生宝贵的机会。

 

　　3　每个人大脑中，都同时存在着两个脑，一个是“理性脑”，另一个是“情绪脑”，借用积极心理学家乔纳森·海特的比喻，“情绪脑”是大象，而“理性脑”就是骑象人。

 

　　骑象人就是受控制部分，它是理性意识。大象就是不受控制部分，它是自动化、情绪化的，本能被新鲜、快乐、舒适、刺激或熟悉的事物所吸引。

 

　　大象想要的，会受骑象人控制。他们俩谁更强大？

 

　　干物妹小埋

 

　　没错，往往大象更强大，人的本能很强大。比如骑象人看看时间，“喔，十点半了，该睡觉了！”大象觉得这个游戏太好玩了，再玩一会儿吧。谁赢了？绝大多数时间是大象。

 

　　而游戏设计师们非常擅长去吸引孩子的大象，让孩子理性不受控制。所以我们应当从游戏中学会因势利导，吸引孩子从游戏中走出来。

 

　　1.社交性：大象喜欢热闹，不喜欢无聊，而游戏有时就是一种社交工具。

 

　　我女儿说，同学们都在玩游戏，你不会玩就落伍了，和朋友没有谈资。微信上有一款小游戏，他们同学都在玩，天天看到同学在里面互动，孩子能不喜欢吗？

 

　　中国城市亲子调查数据显示：七成中国父母没时间陪孩子，仅五分之一的父母重视与孩子的情感沟通。孩子都渴望有人关注，与人互动，很多时候，孩子玩的不是游戏，而是孤独。

 

　　正确的作法是：

 

　　多陪陪孩子，

 

　　多鼓励孩子找玩伴，

 

　　多带孩子出去户外活动，

 

　　充实孩子课余生活，

 

　　丰富孩子的内心世界。

 

　　孩子自信心和情商，来自家长陪伴和大量与人互动。

 

　　2. 目标感：大象喜欢有明确目标，而每款游戏都有明确目的性——升级，孩子只要玩就知道自己要达到什么几级，为了达到哪一级需要做什么任务来通关。

 

　　在现实生活中，孩子今后要去到哪里，会看到什么样风景，在普通孩子从小学到高中这12年学习生涯中，却是并不明确的。

 

　　正确的作法是：

 

　　带孩子去体验一些职业，增加对各种职业了解；带孩子去参观一些名校，帮孩子萌发对未来向往；为孩子树立一个榜样，鼓励孩子成为他想成为的那个人。

 

　　孩子的自律能力源自内驱动力，内驱动力来自明确的目标。

 

　　3. 成就感：大象是一个及时行乐动物，它喜欢短期回报，即使骑象人知道长期回报优势所在，但这丝毫不能吸引大象。而每个游戏都能够即时满足孩子成就感。

 

　　学习是一件需要坚持长期付出的事，但它回报周期特别长，总在看不见的很久以后，这种长远性没有办法吸引大象。

 

　　及时性反馈，会不断吸引大象注意，骑象人就可以更轻松控制大象，在学习中不会感觉那样枯燥，反而可以不断体验到学习带来的惊奇、满足、自豪。这就是心理学上说的反馈效应。

 

　　正确的作法是：

 

　　给孩子准备一个“成长本”，把孩子新近学会的东西写上去；鼓励孩子与小伙伴一起分享最近学到的新知识，运用新知识与大家交流心得；在一个公开展示的舞台上，把孩子在学到的所有东西（包括学习和才艺）加以展示；比如下周有个比赛，那么孩子的学习动力会马上提升，因为学习之后，在很短时间内孩子就能看到反馈，看到比赛结果。提升学习的反馈及时性，能增加孩子的成就感。

 

　　儿童心理成长指导师李雪说“不要抢走一个饥饿的人手中的树皮，而是给他更多的营养。饿死人不是树皮的错。”

 

　　爱和尊重就像一根无形的绳子，始终把孩子拉在我们可控的距离之内，一旦失去了爱和尊重的牵扯，你再怎么嘶吼、再怎样打骂都将变得苍白无力。

 

　　孩子玩游戏，光“说”没有用，首先你要学会“看见孩子”。